www.sh.xinhuanet.com　　 2006-05-27 09:20:01　　　　　

　　新华网上海频道记者王蔚　陆文军　季明 5月27日报道正在上海举行的第２８届世界软件工程大会上传出呼声：中国软件人才数量与产业规模所需数量供需间缺口巨大，软件教育应将其研究重点集中于开发软件生产工业化的技术。根据中国的特点和国情，转变人才培养模式。

　　中科院院士、FUN乐天使官方网站信息与工程科学学部主任杨芙清教授列举了一组数字：２００５年，中国软件人才需求５５万，全国高校毕业的软件人才仅３８万，缺口１７万。而中国软件产业规模从２０００年的５９３亿元发展到２００５年的３９００亿元，５年增长近７倍。

　　不少专家指出，造成人才需求滞后的原因很大程度上是由于我国软件教学计划、课程设置脱离现实需求，软件人才培养模式亟待从单一学科型向多元学科型、学术型、复合型模式转变。如何缩小滞后的软件人才需求，成为本次大会的热门话题。

　　软件人才规模不足，结构失衡

　　杨芙清教授用“迅猛、广泛、深化”六个字来概括中国软件产业的发展现状。她说，上世纪８０年代中国软件产业起步阶段，软件开发更多依赖的是手工作坊式的开发方法；到了９０年代，以构建技术为主要研究方向，国内逐渐建立较为完备的软件工程研究环境；２０００年以来，网构软件技术研究成为重点，软件企业开始尝试工业化生产技术，发展速度明显加快，与国际差距明显缩小。

　　中国软件产业在全球市场上的份额已增至３．５５％，高于印度和韩国。（美国３１．９％、西欧３０％、印度２．５％、韩国２．６５％）但是，与软件产业规模相联系的人才规模明显不足，中国软件从业人员９０万人，日本１２０万人，美国２４０万人。

　　从所占份额和从业人数来看，要想扩大软件产业的规模首先就必须扩大软件人才培养的规模，特别要注意培养质量和队伍结构。现在我们软件队伍的结构不够合理，是中间大、两头小，缺少高级软件设计开发和管理人才以及熟练的编程人员。而软件企业人才正常的结构应该是宝塔型、呈正三角，有大量的规范、熟练的编程人员。因此，我们不仅需要尽快缩小人才和需求之间的差距，而且，软件人才队伍结构也亟待合理化。

　　软件人才培养方式与产业相脱节

　　中国工程院院士、中国科学院计算所研究员倪光南教授指出，目前学校毕业的ＩＴ人才不易被企业接受，找不到工作也容易被淘汰，而企业却也找不到合适的人才，往往对学校毕业有两三年工作经验的人才才感兴趣，这中间的真空期恰好反映了我国软件人才培养机制的问题。

　　不仅软件人才缺乏，而且人才质量亟待提高。倪光南举例说，微软公司总人数不到６万，上海软件人才至少是其两倍，但产出效益与之相比就太可怜了，有调查显示，中国软件人才平均年产出为３０万元左右，这就没有竞争力。

　　中科院院士、华东师范大学软件学院院长何积丰教授分析说，国家教委考虑到应用型人才的培养，已在全国一些高校成立了示范性软件学院。但当前的问题是，应用型人才的评估体系还是采用研究型人才那一套，必须提交学科论文，教学计划也不能随便改动，所以，软件人才培养方式还是不够开放，只能在摸索和痛苦的整合中缓慢前进。

　　据统计，上海“十一五”期间缺乏８万软件人才，但上海４家软件学院每年只培养６００人，５年也不超过３０００人，缺口很明显。但由于招生政策等原因，不可能马上扩招。中国软件人才培养的两大问题是语言和动手能力差，外语能力不行也与目前我国外语教学机制问题有关，而动手能力差关键是缺资金、缺设备，无法实习实践。

　　杜邦中国研发中心负责人孙难见认为，高等教育缺乏工业化精神，现在从学校毕业的大学生，到企业工作后，总希望做大事情，往往对程序性工作很反感，但真正让他们做，又不行。他举例说，一个简单的技术流程让一位大学生编写，他写了整整７页纸，其中绝大多数是书本上的知识，与解决实际问题毫无关系。

　　孙难见说，企业需要的人是做事可靠、稳定，但在培训新员工中发现，从学校环境到工业环境的大学生适应期相当长，这方面希望高校加强产学研结合，可以从工业界研究人员中聘请客座教授。

　　软件教育要面向产业，培养创新人才

　　中国软件行业协会理事长陈冲认为，中国软件行业内大量中小企业竞争力不强，主要还是走不出“劳动密集型”的作坊化生产的老套路。目前，中国软件业正通过推进工业化生产方式，逐步将创新与产业衔接。

　　杨芙清指出，中国软件产业的发展对软件人才的需求已经发生巨大变化。仅仅靠原来的传统教育模式来培养软件人才，已不能满足软件产业发展的需求，示范性软件学院就是要面向产业需求，超常规、超规模地培养软件产业人才。

　　从这个意义上讲，示范性软件学院的使命就是创新，运行机制创新、管理体制创新、培养方向和培养体制上的创新。在FUN乐天使官方网站软件学院，有半数的系和业内领先的公司建立了合作关系，其中半数的课程，由经验丰富的业内专家执教。来自不同方面的学生，在学完规定的一年课程后，可在企业实习８个月至１年。教学聘请企业家任课，企业通过教学直接面向学生。

　　杨芙清认为，这种产学结合、共同培养的方式，应在很多学校推广。软件工程是个交叉的学科，软件从业人员的教育需要政府引导，产学研结合，面向应用，走“政产学研用”结合的道路。（完）